STEAM w praktyce – jak dzieci odkrywają świat w przedszkolu w Regułach

Skrót STEAM pochodzi od angielskich słów: science (nauka), technology (technologia), engineering (inżynieria), arts (sztuka) oraz mathematics (matematyka). Dziedziny te wzajemnie się uzupełniają i inspirują, dzięki czemu dzieci mogą poznawać świat w sposób naturalny, angażujący i pełen ciekawości.

Te obszary nie funkcjonują oddzielnie - przenikają się i uzupełniają, dzięki czemu dziecko uczy się w sposób naturalny, angażujący i bliski codziennemu doświadczeniu. W praktyce wygląda to bardzo prosto i bardzo „po dziecięcemu”. Dzieci badają, eksperymentują, budują, tworzą i sprawdzają. Uczą się poprzez zabawę, ale jest to zabawa, która rozwija myślenie, ciekawość i samodzielność.

Podczas codziennych aktywności dzieci:
• eksperymentują i obserwują zjawiska przyrodnicze, np. sprawdzają, co pływa, a co tonie, sadzą rośliny i obserwują, czego potrzebują do wzrostu,
• budują i konstruują z różnych materiałów – od klocków po kartony, patyki czy elementy przyrodnicze – testując, które konstrukcje są stabilne i dlaczego,
• tworzą tory dla kulek i samochodów, sprawdzając, jak nachylenie wpływa na ruch,
• uczą się planowania i współpracy, wspólnie szukając rozwiązań i sprawdzając różne pomysły.

Równocześnie dzieci rozwijają kompetencje matematyczne w bardzo naturalny sposób:
• mierzą, porównują i klasyfikują przedmioty według długości, wielkości czy wagi,
• ważą i sprawdzają różnice,
• układają rytmy i wzory z klocków, koralików, kasztanów czy szyszek,
• poznają figury geometryczne w swoim otoczeniu oraz tworzą z nich proste układy, tangramy i mozaiki.

Dużą rolę odgrywa także twórczość i działania plastyczne, które łączą się z obserwacją świata:
• dzieci tworzą prace inspirowane zjawiskami przyrodniczymi, takimi jak deszcz, wiatr, burza czy tęcza,
• eksperymentują z kolorami, mieszają barwy i obserwują zmiany,
• wykorzystują różne techniki – malowanie gąbką, odbijanie, chlapanie farbą czy malowanie nicią,
• tworzą prace z papieru, tkanin, folii, tektury oraz materiałów z recyklingu,
• budują formy przestrzenne z plasteliny, masy solnej, gliny, a także z materiałów codziennego użytku.

Dzieci projektują również większe przedsięwzięcia, takie jak makiety miast, lasów czy ogrodów, ucząc się przy tym myślenia projektowego i dostrzegania zależności.

Dzięki podejściu STEAM dzieci nie tylko zdobywają wiedzę. Uczą się przede wszystkim zadawać pytania, szukać odpowiedzi, próbować, popełniać błędy i wyciągać wnioski. To właśnie te umiejętności są fundamentem dalszego rozwoju i budują w dzieciach pewność siebie oraz ciekawość świata.

Autor:

Marta Karlak